华声在线10月28日讯（通讯员 曾倪 戴梦静）近年来，武冈市荆竹铺镇中心小学深入贯彻落实“双减”政策，坚持五育并举，积极培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。特别是创新农村小学美育形式，让学生在学习的过程中卸下了过重的学习压力和负担，释放更多的时间接受美育熏陶。作为农村学校，学校主动挖掘身边资源，积极组建美术社团，通过开展一系列活动，培养学生良好的美育观，扣好“人生第一粒扣子”。学校教师精抓美育教学，创新课堂教学模式，不拘泥于课本和固有的条条框框，而是跳出课本，走向实践探索，通过细节引导，帮助学生增强了创新意识，提升了审美能力、创作能力，成绩斐然，深受学生家长好评。
联系生活实际，夯实学生美术基础
兴趣是最好的老师。荆竹铺镇中心小学美术教师通过了解不同年龄段的孩子的心理特点，备课时，将教材与实际生活相结合，致力于让孩子们有机会接受更丰富、更有趣的知识。教学过程中，教师没有将知识生硬地灌输给学生，而是通过让学生联系生活，理解知识进行教学。
平常教学中，教师时常通过水粉教学实施美育，设置循序渐进的培养目标，让学生打好美术学习的基础，如，通过简单的用笔方式、笔触的大小、颜色的调和，培养学生的基础能力。教师在教授油画基础知识时，首先要引导学生认识基础的创作材料、工具，其次要教会学生根据三原色进行调色。这些都是学生需要掌握的基础知识。
感知和欣赏作品美，提升学生审美水平
审美首先是对一种美德感知和欣赏，但审美又不仅仅是欣赏作品的形式，分析表层的“美”或“不美”，而是要从作品的深层进行鉴赏，深层次地理解与评价作品，让学生提高作品鉴赏能力与审美能力，从而真正实现美育。在平时的教学中，教师展现精心挑选的风格迥异的作品，让学生选取喜欢的作品，在思考后分析所选图片的色彩、画面特点及其带给自己的整体感受。教师在教学中以问题引入的方式，让学生在教师的引导下主动发现问题根源并解决问题，从而形成新的思维模式，学生在身临其境中积极思考、主动探索，培养学生独立审美能力。
多学科融入美育，发挥学生美术特长
“双减”让学生有更多的时间参与兴趣活动，发展美术特长。利用学校的教育资源，比如开展主题类美术活动，设置美术主题周，并在班级内展览学生的美术作品等，这些活动给学生创造了发现、发挥美术特长的机会，更有利于学生的全面发展。同时，学校美术老师尝试将美术教育与其他学科相融合，引导学生运用思维导图的形式记笔记，让美术更好地融入相关课堂。让美育渗入学生生活的点点滴滴中，有利于发掘并发挥学生的特长，不仅能够提升学生的自信，而且有助于让学生更好地规划自己的学习人生方向。
春华秋实又一载 桃李芬芳秋更艳
经过实践历练，学生在2023年、2024年的竞赛中多人次获武冈市级奖励，深受家长好评。如：胡锦红的作品《民族艺术大杂烩》获武冈市中小学民族美术作品一等奖；蒋潇飏的作品《刀马旦》；蒋琴的《年画之年年有余》获武冈市中小学生民族美术作品二等奖；蒋心悦的《彝族风情》获武冈市中小学生民族美术作品二等奖，蒋潇飏、胡锦宏等同学在武冈市中小学学生现场绘画书法比赛中获武冈市绘画组三等奖。
