第二，高校的校友特别多，这些校友分布在各个领域。中国的高等教育支撑了中国改革发展的这一伟大的使命。有了这些人才，才能够把“一带一路”方方面面的事情做好。那么人才怎么培养?高校的作用很重要，当然责任也很大。
第三，就是国际合作研究，“一带一路”必然不能是中国唱独角戏，它应该是一个很好的国际合作的典范。在这个合作当中，高校本身就有跟世界上各个高校合作的前提条件，而且高校的合作，别人还容易接受。这样合作的研究的成果，也就更容易发挥比较大的作用。
第四，关于语言人才的培养，制定和实现国家的“一带一路”语言规划责无旁贷。因为我们国家基本上外语培养和外语人才主要在高校。当然高校发挥作用，怎么样眼光能够从学校的围墙里面，看到学校的围墙外面，怎么样更多地参与国家的发展，国家建设。同时，我们课程还是比较陈旧了一点，大学课程有一定的相对稳固性是好的，但是如果稳固到比较保守，不能够适应“一带一路”的发展，这样可能问题就比较大。所以人才培养模式，课程改革，科学研究的选题等等我们高校也在考虑，怎么样去适应国家“一带一路”发展的形势。
在“一带一路”发展的过程当中，高校既有很重要的责任，要完成很重要的使命，但是我们的改革，特别是在一流大学、一流学科的创建当中，怎么样能够服务“一带一路”，也是我们必须思考的问题。
主持人：2016年7月，北京语言大学语言资源高精尖创新中心揭牌，据我们初步了解，该中心将着力建设以语言资源库、语言文化博物馆、和语言通的智能服务三大工程为基础，立足北京，辐射全国，放眼全球，及科研、创新、学科孵化、产业培养、人才会聚与培养，国际交流与合作为一体的综合性的创新平台。请李教授来介绍一下这个中心的特色定位，以及中心开展的首批项目的进展情况。
李宇明：建设北京语言大学语言资源高精尖创新中心，我们最重要的理念是把语言看作资源，实际上除了语言的人才培养是资源之外，语言本身也是人类重要的资源。我们的一个重要的目标，是希望能够用比较长远的时间，把人类的语言资源都能够聚集起来。现在全人类大概有7000来种语言，当然有些语言很小，很快本世纪大概有90%的语言要消亡，所以人类的语言面临着很大的危险。
从一个对人类负责的大国来看，需要对人类的语言进行保存、保护、开发、利用。计算机语言智能的发展，过去主要是用规则的办法来教计算机学会人类的语言，现在，更重要的是让计算机，通过大量的这些语料训练来获取智能。AlphaGO之所以跟人类下棋能够下过人类，实际上将来机器智能在很多方面都可能会超越人类，那么我们所感兴趣的是中国在什么时候能够让计算机语言理解，能够获取中国在这方面的话语权。这个中心虽然叫中国语言资源高精尖创新中心，实际上我们要发展的专业，是语言资源与语言智能，更重要的不仅是要把这些资源聚集下来，更需要把这些资源将来能够让计算机能够从里面获取语言知识，文化知识和其它相关的知识。
当前，我们主要做的是“一带一路”上急需的这些语种的积累和计算机训练，包括实现简单的翻译系统，及其人工智能等。我们提出，要顶天立地。所谓顶天，我们就是要为中国的明天的科学技术的发展，要做出中国的贡献。所谓立地，就是要推进现实语言生活的发展，服务现实语言生活，包括“一带一路”，也包括现在中国的语言生活的需求。
我们现在正在做的是全世界各个国家，他们的语言状况和语言政策的研究不仅关注他们的母语政策，我们特别还关注它的外语政策，因为汉语在他们那边也等于是外语，从而促进汉语在全世界理性地传播。实际上这些方面可能也是一种开创性的工作。
我们长远的目标，是想做一个能够记录全人类语言的词汇表，或者是意义表，这个科研成果呢，如果做下来的时候，我们能够希望通过这个表，把全世界的各种概念，各种意义记录下来。总之，我们这个中心，现在得到了国内和国际上很多专家的支持，我们下一步希望有国外留学生能够加入到这个学术队伍，通过用中国的语言保护的这些理论和技术，希望这个留学生能够把自己的语言记录下来，能够回到他们国家之后，长期地开展本地的语言研究，并跟我们合作，通过中国的学术走出去，来汇聚世界语言资源。